Skolesatsing på fosterbarn i Sverige

Seksjon for forsking og formidling og Seksjon for tiltaksutvikling har vært på studietur til Helsingborg for få mer kunnskap om tiltaket ”Skolprojekt inom Familjehemsvården” (SkolFam). Tiltaket er drevet av Skol- och fritidsnämden og socialförvaltningen i Helsingborg. SkolFam har evaluert egen satsing på å øke skoleprestasjonene. De finner at prosjektet har hatt virkning på elevenes ferdigheter.

Viktige funn

• Etter første kartlegging viste det seg at flertallet av barna i undersøkelsen men underpresterte på skolen i forhold til evnene sine
• Elevene hadde økt kognitiv prestasjonsevne etter to år i prosjektet
• De fleste av de pedagogiske testene viste forbedringer
• Relasjoner og prososial kompetanse hadde styrket seg blant fosterhjemsbarna

Bakgrunn

Utdanning regnes blant de viktigste faktorer for at barn i barnevernet skal ”klare seg godt” i voksenlivet. Bakgrunnen for prosjektet er at fosterhjemsbarn i mye mindre grad tar utdanning og fullfører skole enn barn i befolkningen for øvrig.

Styrke ferdigheter i skolen

SkolFam tilbyr elevene støtte i skolesituasjonen. Prosjektet har tatt utgangspunkt i de faktorer ved barns utdanning som skolen og andre offentlige tjenester kan påvirke. Dette handler blant annet om tilpasset undervisningsopplegg, og om relasjoner mellom elev, skole og fosterforeldre. Det uttalte målet er å skape forutsetninger for optimale skoleresultater. Tiltakene tilpasses behovene til den enkelte elev og er basert på pedagogisk og psykologisk utredning av barna.

Tiltakene i prosjektet

• Pedagogisk veiledning
• Psykososial veiledning
• Synliggjøring av elevers kompetanse blant lærerne
• Veiledning om motorikk – kontakt med eksperter
• Samtale med barn/kontakt med BUP
• Veileding til fosterhjem
• Skape forutsetninger for leksearbeid

Forutsetninger for å lykkes med tiltak i skolen

SkolFam beskriver enkelte viktige forutsetninger for å lykkes med å bedre skoleprestasjoner. Disse har trolig overføringsverdi til barnevernsarbeid i Norge. Noen sentrale anbefalinger er:

• Å kartlegge elevens behov og tilpasse pedagogisk opplegg.
• Se barnas problemer i en kontekst av miljø/samspill/organisasjoner
• Skape en allianse mellom involverte parter, også skoleledelsen

Hva Bufdir og Bufetat gjør på skoleområdet

•  Etaten har en pådriverfunksjon for at barn og unge får den skolegangen de har rett til etter opplæringsloven (jf. tildelingsbrev 2009)
• Direktoratet skal utarbeide rutiner for hvordan etaten skal følge opp barns skolegang. Dette arbeidet er påbegynt og videreføres i 2010 jf. (tildelingsbrev 2009)
• Region øst i Bufetat har i 2009 laget en veileder: ”God skole er godt barnevern” som er tilgjengelig på nettet
• Bufdir har igangsatt et forskningsprosjekt på fosterhjemsområdet, hvor blant annet skole er et viktig tema.

Forebyggende arbeid knyttet til barn og unge i Helsingborg (PaRT)